Рассмотрим подробнее методику проведения:
1) чтобы подготовить учеников к уроку с большим объёмом информации, подберите материал, необходимый для урока, и подготовьте индивидуальный информационный пакет для каждого ученика;
2) учителю необходимо подготовить вопросы и объединить их в группы — столько групп вопросов, сколько будет и групп обучающихся (как правило, четыре или пять);
3) подготовьте также таблички с цветными значками, чтобы обучающиеся смогли определиться с группой. Каждый обучающийся будет входить в две группы — «домашнюю» и «экспертную»;
4) сначала объедините обучающихся в «домашние группы» (например, по номерам). Каждый обучающийся должен знать, кто входит в его «домашнюю группу», поскольку её члены будут работать вместе;
5) дайте каждому обучающемуся из домашних групп порцию информации для усвоения. На протяжении нескольких минут обучающиеся должны индивидуально поработать над усвоением этой информации;

6) получив информацию, домашние группы должны объединиться и обсудить, каким образом они будут учить этой информации представителей других групп. Задание домашних групп — проработать предоставленную информацию и овладеть ею на уровне, достаточном для обмена этой информацией с другими;
7) после завершения работы домашних групп создаются «экспертные» группы. Например, можно предложить обучающимся разойтись по своим «цветным» группам, где они станут экспертами отдельного вопроса (своей части информации). В каждой экспертной группе должен быть представитель из каждой «домашней» группы;
8) после завершение работы обучающимся предлагается вернуться «домой». Каждый обучающийся должен поделиться информацией, полученной в экспертной группе с членами своей «домашней» группы. Заданием домашних групп в этом случае является уже окончательное обобщение и коррекция всей информации;
9) учитель просит всех подумать о том, какой вклад каждый из них внёс в обучение, и о том, как можно улучшить занятие.

Таким образом, организация на уроках совместной практической деятельности обучающихся с использованием метода «Ажурная пила» способствует формированию навыков самостоятельного получения знаний и ответственности за общие результаты работы команды, а также лучшему пониманию учебного материала.